31 мая в Детский сад 202 приходили учащиеся музыкальной школы ДШИ № 1 и ЦДТ "Прикубанский". Детей познакомили со музыкальными инструментами: струнными - скрипкой и духовыми - флейтой и блок флейтой. Рассказали про занятия в музыкальной школе.
Дети с удовольствием слушали музыку флейты и скрипки. а в конце занятия все желающие дети попробовали сыграть на музыкальных инструментах.
Добрый день, уважаемые родители! Предлагаю вам список для домашнего чтения с ребенком. Все эти книги есть в библиотеке братев Игнатовых ( ул. Красная 26/1) и в библиотеке Л.Н. Толстого (ул Тургенева 140/2). Книги можно брать домой для домашнего чтения.
ПРИМЕРНЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ 5 ЛЕТ ПО ПРОГРАММЕ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ».
Русский фольклор.
Сказки. «Лиса и кувшин», обр. О. Капицы; «Крылатый, мохнатый да масляный» обр. И. Карнауховой; «Хаврошечка», обр. А. Н, Толсто; «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы; «Царевна- лягушка», обр. М. Булатова; «Рифмы», авторизированный пересказ Б. Шергина; «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова; «Финист —Ясный сокол», обр. А. Платонова.
Фольклор народов мира.
Сказки. «Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова; «Чудесные истории про зайца по имени Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева; «Златовласка», пер. с чеш. К. Паустовского; «Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К. Я. Эрбена).
Произведения поэтов и писателей России Поэзия.
И. Бунин «Первый снег»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» (из романа «Евгений Онегин»); «Зимний вечер» (в сокр.); А. К. Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад»; М. Цветаева «У кроватки»; С. Маршак «Пудель»; С. Есенин «Береза», «Черемуха»; И. Никитин «Встреча зимы»; А. Фет «Кот поет, глаза прищурил»; С. Черный «Волк»; В. Левин «Сундук», «Лошадь»; М. Яснов «Мирная считалка»; С. Городецкий «Котенок»; Ф. Тютчев «Зима недаром злится»; А. Барто. «Веревочка». Проза. В. Дмитриева «Малыш и Жучка» (главы); Л. Толстой «Косточка», «Прыжок», «Лев и собачка»; Н. Носов «Живая шляпа»; Алмазов «Горбушка»; А. Гайдар «Чук и Гек» (главы); С. Георгиев «Я спас Деда Мороза»; В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз, наискосок»; К. Паустовский «Кот-ворюга». Литературные сказки. Т. Александрова «Домовенок Кузька» (главы); B.Бианки «Сова»; Б. Заходер «Серая звездочка»; А. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче о прекрасной царевне Лебеди»; П. Бажов «Серебряное копытце»; Н. Телешов «Крупеничка»; В. Катаев «Цветик-семицветик».
Для заучивания наизусть
«По дубочку постучишь.», рус. нар. песня; И. Белоусов «Весенняя гостья»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Г. Виеру. «Мамин день», пер, с молд, Я. Акима; М. Исаковский. «Поезжай за моря-океаны»; М. Карем. «Мирная считалка», пер. с франц. В. Берестова; А. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый» (из поэмы «Руслан и Людмила»); И. Суриков. «Вот моя деревня». Для чтения в лицах Ю. Владимиров. «Чудаки»; С. Городецкий. «Котенок»; В. Орлов. «Ты скажи мне, реченька.»; Э. Успенский. «Разгром». Дополнительная литература Русские народные сказки. «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева); «Докучные сказки». Зарубежные народные сказки. «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром», инд. пер. Н. Ходзы; «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова; «Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.
Проза.
Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»; Г, Снегирев «Пингвиний пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»; Л. Пантелеев «Буква „ы"»; М. Москвина «Кроха»; А. Митяев «Сказка про трех пиратов». Поэзия. Я. Аким «Жадина»; Ю. Мориц «Домик с грубой»; Р. Сеф «Совет», «Бесконечные стихи»; Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал,.»; Д. Чиарди «О том, у кого три глаза», пер. с англ. Р Сефа; Б. Заходер «Приятная встреча»; С. Черный «Волк»; А. Плещеев «Мой садик»; С. Маршак «Почта». Литературные сказки. А. Волков «Волшебник Изумрудного города» (главы); О. Пройслер «Маленькая Баба-яга», пер. с нем. Ю. Коринца; Дж. Родари «Волшебный барабан» (из книги «Сказки, у которых три конца», пер. с итал. И. Константиновой; Т. Янссон «О самом последнем в мире драконе», пер. со швед. Л. Брауде; «Шляпа волшебника», пер. В. Смирнова; Г. Сапгир «Небылицы в лицах», «Каклягушку продавали»; Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»; А. Митяев. «Сказка про трех пиратов».
12-апреля
ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ!!!
Эта неделя в нашей 11 группе была посвящена Дню Космонавтики.
Мы с
детьми провели беседы о Космосе и Первом космонавте Ю.Гагарине. В ходе бесед у
детей появились представление о космическом пространстве, Солнечной системе и
планетах. Дети узнали о подвиге Юрия Гагарина и его значении для человечества. Материал к беседе:
изображение Земли, Солнца, Луны, телескопа, скафандра.
Фотографии космонавта Ю. А. Гагарина, первых животных, побывавших
в космосе: Белки и Стрелки.
Дети
вместе с родителями изготовил поделки ко Дню космонавтики, все работы
получились очень красивыми! У нас прошла замечательная и познавательная
выставка!
Совместно
с инструктором по физкультуре мы провели развлечение посвященное Дню
космонавтики «Путешествие к звездам».
Целью которого было: Расширять представления детей
о космосе, Дне Космонавтики; Формировать
навыки здорового образа жизни; Развивать физические качества личности –
быстроту, ловкость, выносливость, подвижность; Способствовать сплочению детского коллектива, создать
ситуацию эмоционального благополучия в форме игровой деятельности. В ходе которого
прошли: Игра «Вместе построим ракету», «Посадка в ракету» (По полосе препятствий дети проходят
к своим ракетам (по ребристым дорожкам, и
прыжки из обруча в обруч)и выстраиваются друг за другом. После того
как все выстроились возле своих ракет начинаем обратный отчёт (10,9,8,7. пуск),
Эстафета «Победи невесомость», Эстафета «Бегом в ракету».
" ВАЖНОСТЬ ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ В СЕМЬЕ"
Вопросы родителям:
-Кто из вас каждый вечер читает детям книжку?
-Назовите, какое произведение вы читали детям вчера?
-Как часто читаете сами?
-Чем чаще пользуетесь книгой или планшетом?
Антон Павлович Чехов писал: «Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение».
Детская литература это искусство и «чтение детям любого художественного произведения должно быть подчинено целям…эстетического воспитания »
КАКОВА ЖЕ РОЛЬ ДОМАШНЕГО ЧТЕНИЯ В СЕМЬЕ.
Не только в детском саду, но и дома, в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена великие люди призывали к чтению .Трудно переоценить значение литературы для развития ребёнка. Она способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощенные в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления о прекрасном. Однако, в нашем современном, компьютеризированном ритме жизни, мы забываем о художественных ценностях, о традициях. Понятие «книга» почти лишилось прежднего авторитета. Но книга остаётся тем видом искусства, который оперирует словом. А слово – отражение единства речи и мышления. И основной элемент фундамента успешного обучения в школе. Наши дети реже интересуются классикой, забывают , а порой не знают русских народных сказок, знаменитых сказок зарубежных писателей, на которых выросло не одно поколение. Их сегодняшними любимыми героями становятся Барби, бетманы, роботы, Винкс и вообще не понятно кто. И это очень печально: ведь в наших сказках, рассказах герои не только помогают в чём-то, они учат нас жить, дружить, быть добрыми, отзывчивыми, не боятся трудностей и всегда идти вперёд к поставленной цели. Проживая жизнь героев – ребёнок вбирает, присваивает их духовный опыт, и этот опыт становится для него собственным, личным, начинает влиять на его действия и поступки. По мнению психологов(О.Никифоровой, Л.Выготского) дошкольный период рассматривается как первая ступень в литературном развитии будущего «большого, талантливого» читателя. Домашнее чтение – это семейное чтение книг(условие для всестороннего развития речи, определения, необычные сравнения, которые с помощью взрослого ребёнок находит в х/л, помогают ему самому подбирать их в своём рассказе), беседы по содержанию(способствует углублению восприятия литературного текста с детьми, формулированию в речи своего отношения к услышанному), зарисовки понравившихся сюжетов, заучивание стихов(способствует развитию памяти, выразительности речи), рассматривание иллюстраций (они сориентируют детей в последовательной связи событий, напомнят содержание текста в процессе его пересказывания, помогут представить героев и некоторые обстоятельства, важные для понимания произведения).
Помните, книги – это наши друзья и верные помощники. Она помогает нам лучше узнать и понять друг друга, способствуя тому, чтобы у взрослых память о детстве, откуда все мы родом, просветляла, возвышала, а у детей путь к взрослой жизни был не таким тернистым. Детство неизбежно уходит от нас, а книги остаются с нами навсегда…
ИТАК, ЧТЕНИЕ В СЕМЬЕ:
- РАЗВИВАЕТ: речевые способности, качество и количество словарного запаса,
концентрацию внимания, память,
образное мышление, остроумие,
познавательные интересы и расширяет кругозор,
эмоциональный интеллект.
- ОБУЧАЕТ: помогает осознать выход из разных ситуаций,
грамоте(запоминается правильное написание слов и применение их в определённом
контексте).
- ПОМОГАЕТ: ребёнку познать самого себя,
объединять поколения, придать силы, утешить и вдохновить,
увлекать и развлекать ребёнка.
Инновационные формы работы с родителями
Консультация для родителей
“Как сделать ребёнку портфолио”
Портфолио дошкольника — это:
1. Способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений ребенка в определенный период его развития, важнейшая точка соприкосновения во взаимодействии «педагог — ребенок — родитель»; метод оценивания реальных достижений дошкольника;
2. Коллекция работ воспитанников, которая демонстрирует его усилия, прогресс или достижения в определенной области;
3. Своеобразная выставка работ детей, задачей которой является отслеживание их личностного роста;
4. Коллекция работ и результатов деятельности ребенка, которые демонстрируют его усилия, прогресс и достижения в различных областях;
5. Инструмент комплексной оценки уровня развития индивидуальных качеств, возможностей и способностей ребенка, способ анализа индивидуальных достижений для выстраивания дальнейшей траектории развития. Важная цель портфолио — увидеть картину значимых об-разовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ребенка в широком образовательном контексте, показать его способность практически приме¬нять приобретенные знания и умения. Основной смысл портфолио — показать все, на что способен ребенок.
Портфолио дошкольника — это прежде всего копилка личных достижений ребенка в разнообразных видах деятельности, его успехов, положительных эмоций, возможность еще раз пережить приятные моменты своей жизни, это своеобразный маршрут развития ребенка. Портфолио дошкольника может быть как формой эффективного оценивания творческих достижений ребенка, так и способом развития его спо¬собностей. Существует ряд функций портфолио: диагностическая (фиксирует изменения и рост за определенный период времени), содержательная (раскрывает весь спектр выполняемых работ), рейтинговая (показывает диапазон умений и навыков ребенка) и др. Процесс создания портфолио является своего рода педагогической технологией.
Если же времени и терпения у вас предостаточно, то здесь вы можете ознакомиться с некоторыми видами портфолио, их разделами.
Каждый родитель старается уделить внимание развитию своего ребенка. С учетом его индивидуальных способностей подбирают ему кружки и секции, отдают в музыкальные и художественные школы, всячески стараясь развить его способности. А многие, трепетно стараются сохранить то, что так дорого им, то, что так отчетливо напоминает о вехах развития любимого чада.
Несомненно, особую роль в этом может сыграть технология портфолио или папка достижений ребенка.
Основную функцию, которое выполняет портфолио – это заметить что-то хорошее, положительное, а не акцентировать внимание на том, что ещё не можешь, не знаешь или не умеешь.
Папку лучше приобретать с жесткой обложкой. Так как она будет использоваться не один год, то и оформлять обложку нужно не спеша, продумав все детали.
Со временем можно будет добавлять новые разделы, например, хобби у ребенка будет не одно и обо всех увлечениях можно написать в этот альбом.
Для чего же и кому нужно это Портфолио, если оно не имеет официальной силы и не требуется при поступлении в ВУЗ или другое учебное заведение?
Прежде всего, оно необходимо самому ребенку, для прослеживания динамики своих достижений. Также сбор материала для Портфолио приобщает ребенка к творческому процессу, к некоторому созиданию и формированию своего имиджа. Для родителей Портфолио представляет сборник ценной информации о своем ребенке, позволяющий судить о его развитии.
Портфолио дошкольника – это копилка личных достижений ребёнка в разнообразных видах деятельности, копилка его успехов, копилка его положительных эмоций, возможность ещё раз пережить приятные моменты своей жизни.
Перед тем как начать формировать портфолио, определитесь – для чего оно нужно:
– для сбора успехов и достижений, которые отражают результаты работы по какому-то направлению (например, в рисовании или в спорте )
– на долгую память, когда информация собирается за определённый период. В таком портфолио можно увидеть путь развития ребёнка за определенный период времени (например, с рождения до 3-х лет, с рождения и до школы, школьный период и т. д. )
– тематическое портфолио; составляется исходя из темы. Например, моя читающая семья, как я провел лето и т. д.
Количество разделов и рубрик, их содержание определяются индивидуально для каждого случая, и зависит только от Вас. Но если портфолио требуют предоставить в дошкольное учреждение или в школу, то необходимо придерживаться общепринятых правил.
Портфолио имеет свою структуру, состоит из разделов. Ряд авторов предлагают собственные структуру и содержание портфолио ребенка дошкольного возраста.
Так, И. Руденко предлагает примерное содержание этих разделов, которое за¬полняется постепенно, в соответствии с возможностями и достижениями дошкольника.
Раздел 1 «Давайте познакомимся». В разделе помещается фотография ребенка, указываются его фамилия и имя, номер группы; можно ввести рубрику «Я люблю...» («Мне нравится...», «Обожаю, когда...»), в которой будут записаны ответы ребенка.
Раздел 2 «Я расту!». В раздел вносятся антропометрические данные (в художественно-графическом исполнении): «Вот я какой!», «Как я расту», «Я вырос», «Я большой».
Раздел 3 «Портрет моего ребенка». В разделе помещаются сочинения родителей о своем малыше.
Раздел 4 «Я мечтаю...». В разделе фиксируются высказывания самого ребенка на предложение продолжить фразы: «Я мечтаю о...», «Я бы хотел быть...», «Я жду, когда...», «Я вижу себя...», «Я хочу видеть себя...», «Мои любимые дела...»; ответы на вопросы: «Кем и каким я буду, когда вырасту?», «О чем я люблю думать?».
Раздел 5 «Вот что я могу». В разделе помещаются образцы творчества ребенка (рисунки, рассказы, книги-самоделки).
Раздел 6 «Мои достижения». В разделе фиксируются грамоты, дипломы (от различных организаций: детского сада, СМИ, проводящих конкурсы).
Раздел 7 «Посоветуйте мне...». В разделе даются рекомендации родителям воспитателем и всеми специалистами, работающими с ребенком.
Раздел 8 «Спрашивайте, родители!». В разделе родители формулируют свои вопросы к специалистам ДОУ.
Л. Орлова предлагает такой вариант портфолио, содержание которого в первую очередь будет интересно родителям, портфолио можно заполнять как в детском саду, так и дома и можно представлять как мини-презентацию на дне рождения ребенка. Автором предлагается следующая структура портфолио. Титульный лист, на котором содержится информация о ребенке (фамилия, имя, отчество, дата рождения), фиксируется дата начала и дата окончания ведения портфолио, изображение ладошки ребенка на момент начала ведения портфолио и изображение ладошки на момент окончания ведения портфолио.
Раздел 1 «Познакомьтесь со мной» содержит вкладыши «Полюбуйтесь на меня», куда последовательно вклеиваются портреты ребенка, сделанные в разные годы в дни его рождения, и «Обо мне», где содержится информация о времени и месте рождения ребенка, о значении имени ребенка, о дате празднования его именин, небольшой рассказ родителей, почему было выбрано это имя, откуда пошла фамилия, информация о знаменитых тезках и известных однофамильцах, персональная информация ребенка (знак зодиака, гороскопы, талисманы и др.).
Раздел 2 «Я расту» включает вкладыши «Динамика роста», где дается информация о росте ребенка с первого года жизни, и «Мои достижения за год», где указывается, на сколько сантиметров вырос ребенок, чему научился за прошедший год, например считать до пяти, кувыркаться и др.
Раздел 3 «Моя семья». В содержание этого раздела включаются краткие рассказы о членах семьи (кроме личных данных, можно упомянуть профессию, черты характера, любимые занятия, особенности совместного времяпрепровождения с членами семьи).
Раздел 4 «Чем могу — помогу» содержит фотографии ребенка, на которых он изображен за выполнением домашней работы.
Раздел 5 «Мир вокруг нас». В данный раздел вносятся небольшие творческие работы ребенка по экскурсиям, познавательным прогулкам.
Раздел 6 «Вдохновение зимы (весны, лета, осени)». В разделе размещаются детские работы (рисунки, сказки, стихи, фотографии с утренников, записи стихотворений, которые ребенок рассказывал на утреннике и др.
В. Дмитриева, Е. Егорова также предлагают определенную структуру портфолио:
Раздел 1 «Информация родителей», в котором есть рубрика «Давайте познакомимся», включающая в себя сведения о ребенке, его достижения, которые отметили сами родители.
Раздел 2 «Информация педагогов» содержит информацию о наблюдениях педагогов за ребенком во время пребывания его в детском саду в четырех ключевых направлениях: социальные контакты, коммуникативная деятельность, самостоятельное использование различных источников информации и деятельность как таковая.
Раздел 3 «Информация ребенка о себе» содержит информацию, полученную от самого ребенка (рисунки, игры, которые ребенок сам придумал, рассказы о себе, о друзьях, награды, дипломы, грамоты).
Л. И. Адаменко предлагает следующую структуру портфолио:
блок «Какой ребенок хороший», который содержит информацию о личностных качествах ребенка и включает в себя: сочинение родителей о ребенке; размышления воспитателей о ребенке; ответы ребенка на вопросы в процессе неформальной беседы «Расскажи о себе»; ответы друзей, других детей на просьбу рассказать о ребенке; самооценку ребенка (итоги теста «Лесенка»); психолого-педагогическую характеристику ребенка; «корзину пожеланий», в содержание которой входят благодарность ребенку — за доброту, щедрость, хороший поступок; благодарственные письма родителям — за воспитание ребенка;
блок «Какой ребенок умелый» содержит информацию о том, что ребенок умеет, что знает, и включает в себя: ответы родителей на вопросы анкет; отзывы воспитателей о ребенке; рассказы детей о ребенке; рассказы педагогов, к которым ребенок ходит на кружки и секции; оценка участия ребенка в акциях; характеристика психолога познавательных интересов ребенка; грамоты по номинациям — за любознательность, умения, инициативу, самостоятельность;
блок «Какой ребенок успешный» содержит информацию о творческих способностях ребенка и включает: отзыв родителей о ребенке; рассказ ребенка о своих успехах; творческие работы (рисунки, стихи, проекты); грамоты; иллюстрации успешности и др.
Таким образом, портфолио (папка личных достижений ребенка) позволяет осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку и вручается при выпуске из детского сада как подарок самому ребенку и его семье.
Пример содержания портфолио ребёнка в разных возрастных группах
Средняя группа
Страница 1. «Моё имя»
§ Меня зовут…
§ Мама меня называет…
§ Папа меня называет…
§ Бабушка меня называет…
§ Дедушка меня называет…
§ В детском саду меня называют…
§ Больше всего мне нравится, когда меня называют…
§ Мое имя значит…
Страница 2. «Как я расту»
Мой рост (родители отмечают рост ребенка на модели ростомера предыдущего года).
Моя ладошка (контур ведущей руки на том же листе, что и в предыдущем году).
Страница 3. «Я мальчик (девочка), потому что…»
Ношу такую одежду, у меня такая прическа, я люблю играть с такими игрушками (ребенок раскрашивает картинки, отображающие одежду, игрушки, прическу).
Страница 4. «Я люблю… (окружающих, пищу, заниматься)»
Раскрашивание ребенком соответствующих картинок.
Страница 5. «Моя семья (имена членов семьи)»
Наклеивание фотографии.
Страница 6. «С кем я люблю играть»
Наклеивание фотографий или картинок, подписывание под ними имен друзей.
Страница 7. «Когда мне было 3 – 4 года (рассматривание страницы прошлого года), я умел…»
Сейчас я умею делать… (раскрашивание картинок).
Страница 8. «Я не люблю…»
Раскрашивание картинок.
Страница 9. «Я хочу…»
Раскрашивание картинок.
Старшая группа
Страница 1. «Мое имя»
§ Меня зовет…
§ Мама меня называет…
§ Папа меня называет…
§ Бабушка меня зовет…
§ Дедушка меня зовет…
§ В детском саду меня называют…
§ Больше всего мне нравится, когда меня называют…
§ Мое имя значит…
§ История моего имени…
Страница 2. «Как я расту и изменяюсь»
§ Мой рост (родители отмечают рост ребенка на модели ростомера предыдущего года).
§ Моя ладошка (контур ведущей руки на том же листе, что и в предыдущем году)
§ Чему я научился.
§ Что я узнал.
Страница 3. «Я мальчик (девочка), потому что совершаю поступки»
Ребенок раскрашивает соответствующие картинки, взрослый записывает его рассказы.
Страница 4. «Мне интересно (мои увлечения)»
Раскрашивание ребенком соответствующих
Страница 5. «Моя семья (имена, отчества, кем работает родители)»
Фото, картинки, отображающие профессии родители, историю семьи, рисунок герба семьи.
Страница 7. «Когда мне было 4-5 лет, я умел…»
Рассматривание страницы прошлого года, наклеивание фотографий, раскрашивание соответствующих картинок, условных обозначений деятельности, рассказ ребенка, рисунки.
Сейчас я умею делать… (раскрашивание картинок).
Страница 8. «Какие правила я соблюдаю»
Раскрашивание условных обозначений, рисунки ребенка, его рассказ.
Страница 9. «Я не люблю…»
Раскрашивание картинок, создание рисунков, запись взрослым рассказа ребенка.
Страница 10. «Чему я хочу научиться»
Рисунки ребенка, рассказы.
Страница 11. «Моя мечта»
Рисунки ребенка, рассказы.
Подготовительная к школе группа
Страница 1. «Мое имя»
§ Меня зовет…
§ Мама меня называет…
§ Папа меня называет…
§ Бабушка меня зовет…
§ Дедушка меня зовет…
§ В детском саду меня называют…
§ Больше всего мне нравится, когда меня называют…
§ Мое имя значит…
§ История моего имени…
Страница 2. «Как я расту и изменяюсь»
§ Мой рост (родители отмечают рост ребенка на модели ростомера предыдущего года).
§ Моя ладошка (контур ведущей руки на том же листе, что и в предыдущем году)
§ Чему я научился.
§ Что я узнал.
Страница 3. «Я мальчик (девочка), потому что я (нежный, сильный, отважный, кокетливый и пр.)»
Картинки – раскраски, отображающие личностные качества ребенка.
Страница 4. « Мне интересно (мои увлечения)»
Раскрашивание ребенком соответствующих картинок, рисование подбор и наклеивание фотографий.
Страница 5. Моя семья (имена, отчества родителей, их профессии)»
Фото, рисунок, картинки, отображающие профессии родителей, рисунок – тест, рассказы о профессиях, семейные традиции, генеалогическое древо.
Страница 6. «С кем дружу»
Я дружу с…, потому что…
Фото, рисунок, рассказ.
Страница 7. «Когда мне было 5 – 6 лет, я умел…»
Рассматривание страницы прошлого года, наклеивание фотографий, раскрашивание соответствующих картинок, условных обозначений деятельности, рассказ ребенка, рисунки.
Сейчас я умею… (раскрашивание картинок), я могу научить других…
Страница 8. «Какие правила я соблюдаю»
Раскрашивание условные обозначений, рисунки ребенка, его рассказ.
Страница 9. «Я не люблю…»
Раскрашивание картинок, создание рисунков, запись взрослыми рассказа ребенка.
Страница 10. «Чему я хочу научиться к школе»
Рисунки ребенка, рассказы.
Страница 11. «Моя мечта»
Рисунки ребёнка, рассказы.
Памятка для родителей и педагогов
“Структура портфолио дошкольника”
• Титульный лист (обязательно указывается ИМЯ и ФАМИЛИЯ ребенка, дополнительно– индивидуальное оформление)
• Содержание (на этом листе перечисляются разделы портфолио)
• Давайте познакомимся (фото, можно составить небольшую автобиографию)
• С чего все начиналось (фото с родильного дома, атрибутика оставшееся с роддома: кольцо, которое одевают ребенку на ручку, информация о новорожденном, клочок волосиков с рождения)
• Я расту (таблица роста и веса)
• Моя семья (я предлагаю нарисовать или сделать на компьютере генеалогическое древо семьи)
«Мои друзья»: аналогично рубрике «Моя семья»
«Мир вокруг нас»: фото или детские рисунки путешествий, семейного отдыха, прогулок, походов.
«Золотые ручки». Этот раздел может содержать работы детей, сделанные своими руками или фотографии, если они объёмные. Обязательно прописывается дата, тема работы.
«Расскажи обо мне»: рассказы о том, какой ребёнок на взгляд родителей, воспитателя детского сада, друга и т. д.
«Размышления вслух»: высказывания детей, интересные речевые обороты, слова, размышления.
• Фото из детского сада (фото из домашней коллекции)
• Мои любимые мультфильмы (вырезки, наклейки, рисунки с любимыми героями)
• Мои любимые книги (постановочное фото, рисунок, раскраска, наклейка и т.д.)
• Мои спортивные достижения (спортивные награды, фото со спортивных мероприятий, в которых участвовал ребенок)
• Мои награды (можно включить награды, не вошедшие в другие разделы)
• Мое хобби (если у малыша уже наметилось хобби или есть вполне конкретное любимое занятие, необходимо завести этот персональный раздел).
• Скоро в школу (например, диплом об окончании детского сада, выпускное фото, медаль выпускника и т.д.)
• Отзывы и пожелания (открытки и поздравления с Днем рождения, письма, статьи о ребенке в местных газетах, подшивки из детских журналов с фотографиями ребенка как корреспондента или модели и т.д.).
• Анкеты (родителям можно продумать небольшой опросник– анкету и предложить ребенку ответить на вопросы, можно делать это, например, ежегодно)
Семейные советы по созданию портфолио ребёнка дошкольного возраста
Создание портфолио ребенка, не так давно принятое нововведение в учебных заведениях, в том числе и дошкольных, стало «камнем преткновения» для большинства родителей. Раньше подобных требований не выдвигалось – и родители просто не понимают, что именно от них требуется. А объяснения педагогов не всегда дают понятия о том, что же такое портфолио для детей, и как его составить.
В первую очередь — это не просто прихоть образовательного учреждения, а одна из методик, введенная для того, чтобы психолог, педагог или воспитатель получили всю полезную информацию о ребенке сразу. Ведь невозможно запомнить данные обо всех детях, а на беседы с родителями не всегда находится время. Именно для этого и введено портфолио дошкольника.
Помимо этого, портфолио полезно и ребенку, в одной папке будут собраны все наглядные материалы о его успехах и особенностях. Ребенку будет интересно периодически просматривать то, чему он научился, чего достиг. Как и любое портфолио, детское необходимо правильно оформить и организовать. За один день проделать всю работу нереально, поэтому для начала установите себе временные рамки, чтобы рассчитать время которое вы потратите на сбор информации о малыше. Для портфолио, несомненно, потребуются фотографии. Снимки из семейного архива могут оказаться неподходящими, и поэтому потребуется делать профессиональные фотографии.
Самое первое портфолио потребуется в детский сад. Помимо фотопортрета, в него входит различная информация о достижениях вашего малыша, его работы и поделки – только собирайте самые лучшие, на которых хорошо видно, чему ваш ребенок научился.
Портфолио дошкольника должно иметь правильную структуру. Это не только облегчит работу родителям, но и педагоги смогут быстро отыскать необходимую им информацию. Для этого продумайте каждый раздел портфолио. К обязательным относится раздел о самом ребенке и его интересах, а также о его семье. Обязательно вложите в этот раздел фотографии малыша, его родителей, братьев, сестер. Не забудьте дать полную информацию о вашей семье.
Тематику остальных разделов можно выбрать самостоятельно. Это могут быть отметки о друзьях ребенка, в которых вы поместите не только фотографии, но и описание обстоятельств знакомства. В раздел с творческими работами малыша вложите его лучшие рисунки и фотографии поделок, с подробным описанием. Для этого подключите своего ребенка - спросите, нравится ли ему именно этот рисунок и почему, что он узнал нового и с какими сложностями столкнулся при выполнении той или иной работы.
Отдельный раздел портфолио следует посвятить описанию навыков вашего ребенка. Опишите, что ваш малыш может делать, какие поручения может выполнить самостоятельно, в чем он уже помогает вам при необходимости.
Полезным будет раздел о прочитанных ребенком книгах. От родителей потребуется составить список с авторами и названиями книг. А ваш малыш должен будет самостоятельно описать героев книги и эпизоды которые ему больше запомнились и понравились. Лучше всего заранее любую книгу заканчивать своеобразной анкетой - окончив чтение, ребенок будет заполнять ее в непринужденной обстановке.
Разнообразить портфолио дошкольника можно такими разделами как, например: «спортивные достижения», «путешествия», «мои мечты» и тому подобные.
Для оформления портфолио удобнее будет использовать прочную папку подобную архивным папкам. На обложку поместите яркую картинку, Каждый новый раздел портфолио должен начинаться с разделительного листа, с кратким содержанием того, о чем в разделе будет вестись речь. Будет выбранную вместе с ребенком, – это может быть наклейка или рисунок. Не лишним будет приобретение папок-вкладышей формата А5 фантазия.или А4.
неплохо, если вы позволите вашему ребенку самостоятельно оформить разделитель так, как ему хочется и как подсказывает его
31 мая в Детский сад 202 приходили учащиеся музыкальной школы ДШИ № 1 и ЦДТ "Прикубанский". Детей познакомили со му...
